光而不耀，静水流深。
借风唤花醒，聊赠一枝春。师者，育我，予我，与我。风起于青萍之末，浪成于微澜之间，感恩相遇，难忘恩师。
师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。为大力弘扬教育家精神，全面展示人民教师时代风采，吉艺官微特别推出“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章——老师，我总是想起你”系列推送，桃李不言，下自成蹊，让我们一同凝视那段故事，一同遇见那颗初心。
总有人，以一生的坚守和执着，成为后来者前行的方向。在吉林艺术学院的校史长卷中，董清才先生的名字，沉静而厚重。每一次想起，都是敬仰与怀念的回响。
董清才先生一生致力于音乐教育工作，是中华人民共和国建立前后东北音乐教育界的开拓者之一。
他1906年出生于台湾，1933年毕业于日本武藏野音乐学校，随后于1942年至1944年间在东京音乐学校（今东京艺术大学）继续深造。多年专门的音乐教育，使董清才具备了扎实而深厚的音乐基础知识与音乐理论素养，为他的音乐教育事业打下坚实的学术根基。
从上世纪30年代初到60年代的近40年间，董清才先生将学识与胸怀倾注于祖国的音乐教育，他先后在哈尔滨、大连、吉林、沈阳、长春等地的师范和音乐院校任教。1958年，董清才调来吉林艺术专科学校任音乐系理论教研室主任。这是学校初创的关键时期，师资薄弱，课程体系尚未成型。董清才先生不仅承担多门课程，更以大刀阔斧的改革精神，推动音乐基础理论的系统化建设。
在董清才先生的理念中，音乐教育的根本在于“基础”。他大力加强音乐系师生的音乐基础理论课，采取措施切实提高教学的深度，让吉林艺专的音乐基础教学走向扎实稳固。
他一人开设十几门课程，这在音乐教育界是罕见的。曾先后讲授过钢琴、作曲理论、视唱练耳、合唱等，其中和声教学尤为突出。他注重分析研究音乐教育发展的新趋势，几十年来数易和声教材，以适应不断变化的新形势。
董清才先生长期致力于将民族民间音乐融入教学之中，他提倡研究民族和声，对中国传统的五声音阶、七声音阶进行了研究，力求在此基础上建立起民族的和声体系，并在和声教学中把各种民歌编写到教材中去，在西洋技法、理论体系和民族音乐相结合方面也做了有益的探索。
为纪念和缅怀董清才先生，经其夫人及子女倡议，1996年成立了董清才音乐教育基金会并在音乐系设立优秀学生奖。
1996年9月9日，适逢董清才先生诞辰90周年和逝世20周年之际，音乐系向全系师生公布了《董清才音乐教育基金吉林艺术学院音乐系优秀学生奖励办法》，1995-1996年度有5名学生获奖。
它不仅是一份荣誉与肯定，更是对董清才先生教育精神的延续与传承，为激励优秀艺术人才成长产生了积极影响。
在音乐的星河中，存在诸多璀璨之光为后世指引前行的方向。
学院官微特别邀请了党委（院长）办公室主任张洪涛教授执笔，为董清才先生做纪念文章。
接下来，让我们与张洪涛老师一起，感悟董清才先生的学高为师身正为范。
学高为师，身正为范
记东北地区音乐教育的开拓者之一——董清才先生
在教育的广阔天地中，总会有一些凭借其非凡的才华和高尚的品德的人，成为后来者仰望的灯塔。在东北音乐教育的历史长河中，董清才先生便是这样一位令人敬仰的师者。
回想1996年，我还是一名大三学生，在吉林艺术学院音乐系追随朱连喜老师学习扬琴表演，一个意外的消息给我带来了前所未有的惊喜与鼓舞。辅导员韩老师告知我，凭借在校期间的优异表现，我荣获了董清才音乐教育基金会优秀学生一等奖，并附有1000元奖学金。那个年代，基金会在国内还不多见，听说是从日本来的一位名叫董韵的女士代表她的父亲，也就是董清才先生设立的基金。而我也将这份荣誉视为自己成长的里程碑，激励着自己在未来的道路上不断前行。
2020年底，因工作调转我回到母校吉林艺术学院，一次偶然机缘看到一本书《师之楷模——纪念董清才教授文选》，让我更加深入了解这位音乐教育巨擘的传奇人生，心中的敬仰之情也愈发浓厚。
董清才先生，祖籍台湾，毕业于日本武藏野音乐学校，一生致力于音乐教育事业。四十年如一日扎根东北大地，先后在大连音乐学校、吉林高等师范学校、吉林大学、长白师范大学、东北大学、东北鲁迅文艺学院、沈阳音乐学院、吉林省艺术专科学校（现吉林艺术学院）等学校任教，以渊博的学识和无私的奉献精神，培养了近十期共二百余名学生。这些学生后来遍布各大中学、师范和音乐院校，成为东北音乐教育事业的栋梁之材。
1958年，吉林省艺术专科学校（吉林艺术学院前身）在东北师大音乐系的基础上成立，董清才先生被调至音乐系任副教授并担任理论教研室主任。在此期间，他凭借丰富的教育经验和前瞻性的教育理念，构建了专业、规范的教学体系，为学院的发展奠定了坚实基础。他的教学不仅注重基础训练，更强调广博而深厚的艺术修养，讲授钢琴、作曲理论、视唱练耳、合唱、管乐指挥、声乐、风琴、小提琴、音乐史、和声、复调、曲式等多门课程，展现了全面的艺术才能和深厚的教学功底。
值得一提的是，董清才先生在和声学教育方面的造诣尤为深厚。他总结出以近关系小调的属七和弦解决远关系调转调问题的理论，创新性地称其为“大炮和弦”，不仅充实了和声学的教学内容，更便于学生理解，收到了良好的教学效果。他的和声学理论声名远扬，就连当时音乐界的名流如《兄妹开荒》的作曲家安波以及《我们走在大路上》的作曲家李劫夫都曾向他求教，足见其在和声学领域的权威地位。
董清才先生用毕生的学识和精力践行对祖国和人民的热爱。教学上，他长期致力于将民族民间音乐融于教学，提倡建立民族和声体系，把台湾民歌、东北民歌及其他各类民歌编进教材，同时把西洋技法、理论体系和民族音乐相结合进行和声创新运用，使和声更好地体现民族风格，推动中国民族音乐的创新发展。
日常生活中的董清才先生为人正直、心地善良、朴实无华、淡泊名利、襟怀坦荡、乐于助人、严于律己、宽以待人，所有美好的品格都在他身上得到了集中的体现。董清才先生不仅是值得尊敬的师长，也是慈父、是朋友，无论是曾经的同事、同学，还是教授过的学生们，都对董清才先生高尚的人格魅力敬佩有加。
在庆祝第41个教师节的时刻，让我们共同缅怀这位师之楷模——董清才先生，铭记他对祖国的深情热爱，对东北音乐教育做出的卓越贡献，以及为学院的建设和发展付出的巨大心血。您的学生不会忘记。在您的指引下，传承师道、尊师重教、踔厉奋发、继往开来，为祖国的音乐事业奋斗终生！
岁月不曾遮蔽他留下的光。董清才先生，把音乐与教育当作信仰，播撒在吉林大地。他的精神，如和声般层叠、悠远，至今仍在无数学子的心灵里共鸣。在这特别的日子里，我们想起先生，便想起师道的庄重与温暖。这份怀念，正是我们对教育最深沉的致敬。
文章来源：学校官微
